Форум о переезде в Краснодар

Татьяна Геннадьевна писал(а): сталкивалась с наличием практически в каждом классе детей с явными психическими отклонениями, которых надо бы как то изолировать от нормальных детей, но механизма для этого не предусмотрено.

То есть они материал усваивают хорошо,не отстают,но хулиганят?
В классы выравнивания(компенсирующего обучения) их нельзя перевести?

Олег Борисович писал(а): То есть они материал усваивают хорошо,не отстают,но хулиганят?
В классы выравнивания(компенсирующего обучения) их нельзя перевести?

Из моего опыта хулиганят ТОЛЬКО те, кто просто не может полноценно усваивать материал. Им некомфортно, чтобы их считали туповастиками. И они усиленно пытаются компенсировать такое восприятие себя созданием репутации асоциала, типа " я не тупой, а хулиган". И зачастую у них процессы торможения сильно запаздывают за процессами возбуждения. У кого то они с возрастом выравниваются, но у большинства это можно корректировать только медикаментозно, притом лучше пожизненно. Но это невозможно организовать.
Какие классы выравнивания? Я таких не видела никогда и до реформы. А после реформ по оптимизации образования такое сложно даже представить.

gxk07 писал(а): Здравствуйте. Подскажите, пожалуйста, как можно удалено купить квартиру у застройщика в ипотеку.

я покупала
Есть два варианта
1)Берете ипотеку у себя в городе. Потом пишите/звоните застройщику, дальше он все сделает сам - отправит вам нужные документы, подскажет... Но конечно уточните, готов ли застройщик этим заниматься

2) Просите застройщика оформить ипотеку. Отправляете ему документы, а он сам уже отправляет ваши документы в банк. В этом случае больше шансов на одобрение. Но вам придется лететь на подписание договора и еще какое то время находится там.. Кроме подписания договора, нужна будет ваша подпись на перевод денег из банка застройщику. Я летала два раза( Или нужно было примерно 2 недели жить

Татьяна Геннадьевна писал(а): Какие классы выравнивания? Я таких не видела никогда и до реформы.

однажды в школе, в которой работала моя мама, в начальных классах организовали такой класс выравнивания. и поставили его вести мою маму. как назвать эти мучения, даже слова не подберу. потому что когда в классе один дурак, то это почти всегда так бывает (у нас в классе такой был, и у дочки есть). и от этого тоже хорошего ничего, но с одним еще как-то можно справиться. а вот, когда их 3-5, то они еще и друг друга "заводят", и каждый хочет перещеголять других...
вроде всего 1-2 раза такой класс сделали (не знаю совсем об этом). но сейчас точно такого нет.

Жаль что нет такого нибудь механизма защиты нормальных детей от ТАКИХ. Например, допуск их на занятия только после ежедневного посещения школьного медика и принятия там соответствующего коррекционного медикамента. Как бы качество подачи и усвоения знаний возросло... Ну нехорошо ЗАСТАВЛЯТЬ нормальных детей находится в обществе психическиущербных.

таттел писал(а): однажды в школе, в которой работала моя мама

Однажды в школе, когда и в которой я учился,с 1го класса,было сформированно два 1х класса А и Б,в А класс были собраны дети у которых папы и мамы хоть каким то боком относились к руководящим должностям,в Б класс записали детей у которых родители были рабочих профессий,трактористы,доярки,водители и т.д,в дальнейшем классы иногда реформировались,когда папу за провинность снимали с руководящей должности,то и ребёнка переводили в Б класс,типа какие родители,такие и дети.В 5классе наш 5Б взяла под классное руководство,молоденькая математичка пришедшая выпустившаяся из института,в А классе так же и осталась "классной" уже в возрасте препод.географии начиная с 6кл класс Б занимал 1е места на всех школьных олимпиадах,спортивных соревнованиях,иногда на выездных соревнованиях,уже в 8кл,родители детей класса А желали перевести своих детей в класс Б
ИМХО не дети тупые,а учителя такие,что не каждый ребёнок может их понять,да и в любой профессии есть специалисты и есть специалист"так себе" и "день до вечера",тоже самое и с преподавателями,есть такие кто найдёт подход к любому ученику,а есть такие кто идёт на уроки,как на каторгу.

Татьяна Геннадьевна писал(а): Жаль что нет такого нибудь механизма защиты нормальных детей от ТАКИХ. Например, допуск их на занятия только после ежедневного посещения школьного медика и принятия там соответствующего коррекционного медикамента. Как бы качество подачи и усвоения знаний возросло... Ну нехорошо ЗАСТАВЛЯТЬ нормальных детей находится в обществе психическиущербных.

люди, что вы пишите? как так можно? за что вы ненавидите этих несчастных чужих детей?
есть дети слабые, есть педагогически запущенные, есть психическиБОЛЬНЫЕ. для последних существуют коррекционные школы. как вы определяете нормальность детей? кто не хулиганит и хорошо учится?
по-моему, назвать человека, а тем паче ребенка, ущербным - это худшее из оскорблений.
странно и страшно все это слышать от педагога.
многих учителей самих до работы с детьми нужно допускать только после приема у психиатра.

kseniya.layt писал(а):
по-моему, назвать человека, а тем паче ребенка, ущербным - это худшее из оскорблений.
странно и страшно все это слышать от педагога.

Ну что ж сделаешь с этим?дети 10-11лет в школе УЧАТСЯ,педагоги по 25-50лет там МУЧАЮТСЯ,и со временем у большинства педагогов "крыша слетает" безвозвратно и уже в пору вызывать санитаров не ученикам а к педагогу

Никогда не сталкивалась с таким, чтобы классы формировались по родителям. Если есть возможность, класс один формируют из самых перспективных детей, иногда формируют по способностям, типа математический или биологический или спортивный, например. Негласно, в самый последний класс стараются перевести проблемных, чтобы хоть как то защитить других детей и улучшить им возможности по получению знаний. Программа очень плотная, по любым предметам, и времени на уроке на коррекцию поведения не предусмотрено. Коррекция идёт в ущерб учебному процессу всегда. Ладно на уроке. А как защитить детей между уроками?

Татьяна Геннадьевна писал(а): Никогда не сталкивалась с таким, чтобы классы формировались по родителям. Если есть возможность, класс один формируют из самых перспективных детей, иногда формируют по способностям, типа математический или биологический или спортивный, например. Негласно, в самый последний класс стараются перевести проблемных, чтобы хоть как то защитить других детей и улучшить им возможности по получению знаний. Программа очень плотная, по любым предметам, и времени на уроке на коррекцию поведения не предусмотрено. Коррекция идёт в ущерб учебному процессу всегда. Ладно на уроке. А как защитить детей между уроками?

Татьяна Геннадьевна, так и получилось,классы формировались из детей,родители которых могут уделить детям время на подготовку,вне рабочее время,и из детей,родители которых заняты от рассвета до заката,а дети почти всегда кто то сами учили уроки,кто со старшими братьями сестрами,кто то вообще не учили или кое как.В классе Б были и реальные отличники и 4-5рошники и твердые троешники,в классе А были 1отличница,остальные 22 натянутые "хорошисты"
По прошествии уже 40лет после окончания школы,могу уверенно сказать,из кл.Б большинство стали инженерами,летчиками,моряками,военными,бухгалтерами,юристами и ментами,из класса А стали 2проститутки,1из них грохнули в столице,2чел музыканты в военном оркестре в Москве,оба уже покойника по причине алкоголизма,1" хорошист" был прапорщиком,сейчас сторож т.к тоже алкоголик.лишь 1почти отличница,сейчас работает поваром в Питере,у большинство Ашников,семейная жизнь не сложилась.
Видимо чем больше трудностей испытывает человек с самого детства,тем успешнее он становится в жизни,а хорошее образование лишь помогает ему достичь этих успехов.
Многое зависит и от реальных требований педагога,но много случаев что если ребёнок или родители,чем то не понравится педагогам,то для ребёнка становится каторгой,посещение школы.Ну и конечно же есть и такие дети,которые не желают учиться в меру своих неспособностей,но на то и учителя,что бы научить,а не получать зарплату,лишь за наполняемость класса и часы внеклассной работы.

kseniya.layt писал(а): люди, что вы пишите? как так можно?

Согласна, так и до геноцида недалеко

kseniya.layt писал(а): есть дети слабые, есть педагогически запущенные, есть психическиБОЛЬНЫЕ. для последних существуют коррекционные школы. как вы определяете нормальность детей?

...нормально всё идёт! ЕГЭ содрали у америкосов, у которых он создан для слабых, отстающих детей
...так что всё по плану идет

ух, думала: писать-не писать.
Школа не владеет инструментами для воздействия на "нервных детей". Даже если учитель увидит проблему, она должна донести до завуча и если они решатся- то дать родителям рекомендацию обратиться к психологу, например. Решения об адекватности, о психическом состоянии ребенка выносит комиссия специалистов. Но это только по решению родителей. Школа не имеет права настаивать. Конечно, если дело не дойдет до увечий и прочего.

У нас в классе есть и хулиганы, и нервные дети. Хулиганы за 4 года обучения выравниваются, адаптируются и вполне прилично себя стали вести. Есть мальчик, ведущий себя как истеричная баба- я не преувеличиваю, но это так. И пока мама его не увидит этой проблемы, ничто не поменяется. В среду сопровождали детей на мероприятии- это было что-то, это реально истерика. Либо копия поведения домашних, либо это не корректировалось и превратилось в то, что есть.

У нас с сыном случай наоборот. Стал очень поздно говорить, отсюда задержка всех процессов, в том числе и психического развития. Это нормальный ребенок, но все у него чуть позже. В первом классе отсутствовала система оценок и вроде все ровно. Во втором классе стало видно, что ребенок не усваивает материал. Как в школе, так и на спорте. Он ужасно старается, но не успевает, до него все позже доходит.

При этом учитель проблемы не видела. Видимо, просто решила, что он из тупых детей но я не верю, что тупые дети существуют. Короче, настояла я на этой психолого-педагогической комиссии. Ребенку дали по 1 часу занятия психолога, логопеда, дефектолога и учителя дополнительно. По итогу, с 3 и 4 у него сейчас 4 и 5.

Кстати, 5-летние "почему" у него были в прошлом году. Вы представляете, как ему вообще было сложно? А таких детей много, но мало кто старается вникнуть, почему это происходит. Они стараются, а потом сдаются.

lyoka писал(а): Они стараются, а потом сдаются.

а тут еще "поддержка" тетеньки "педагога" - детенок, ты ущербный, поди к медику, прими коррекционную таблеточку

kseniya.layt, Татьяна Геннадьевна привыкла к старой системе. я ее не осуждаю. раньше мы все жили в системе.

но вот нынешние специалисты призывают мыслить шире. а сами этого делать не умеют. такие двойные стандарты.

у нас и в садике воспитатели со стажем привыкли, чтобы все строем ходили. и в школе так. индивидуальность по сути не нужна нигде. но вслух о ней все трубят. лицемерие